Introduzione: L'interocezione, ossia la percezione dei segnali interni del corpo, svolge un ruolo cruciale nella regolazione delle emozioni, nella consapevolezza corporea e nelle funzioni cognitive superiori (Khalsa et al., 2018). La sclerosi multipla pediatrica (POMS) è una malattia infiammatoria cronica che colpisce il sistema nervoso centrale e può influenzare significativamente lo sviluppo cognitivo (Parrish et al., 2019). Nonostante sia ben documentato che i danni cerebrali possano compromettere l'interocezione, finora nessuno studio ha esplorato in dettaglio l’elaborazione delle informazioni interocettive nei bambini con POMS, e in che modo possibili alterazioni possano influenzare i processi cognitivi di ordine superiore. 

Finalità: Obiettivo del presente studio sarà quello di valutare le diverse dimensioni dell’interocezione (sensibilità interocettiva, accuratezza interocettiva, e consapevolezza interocettiva) nei bambini con POMS e di verificare se ed in che modo alterazioni nell’elaborazione degli stati interni del corpo possano essere predittive di disfunzioni cognitive di ordine superiore (cognizione sociale e memoria prospettica).

La letteratura recente ha evidenziato l'importanza di sviluppare metodi per valutare la credibilità delle dichiarazioni durante le interviste investigative eseguite dalle forze dell’ordine e da esperti della psicologia forense. Idealmente, questi metodi dovrebbero integrarsi senza problemi nel flusso dell'intervista e rimanere impercettibili al soggetto esaminato, evitando qualsiasi indicazione esplicita di valutazione della credibilità. Vi è però un gap poiché, anche, le tecniche più recenti, come il Concealed Information Test (CIT), l'Autobiographical Implicit Association Test (aIAT) e il poligrafo tradizionale tendono a rendere i soggetti consapevoli del processo di valutazione, influenzando potenzialmente le loro risposte. Avere a disposizione un metodo del genere sarebbe molto importante perché permetterebbe di rilevare le menzogne senza che l'individuo sia consapevole che la tecnica è focalizzata sulla valutazione della credibilità, assicurando che la continuità delle interviste investigative non sia compromessa.

L’obiettivo principale del presente progetto di ricerca sarà quello di sviluppare metodi psicometrici e di intelligenza artificiale capaci di captare risposte vere e risposte false attraverso l’analisi dell’accuratezza e dei tempi di latenza nelle risposte. 

Conoscenze:

• conoscenza avanzata della psicometria. In particolare, conoscenza dei modelli di equazione strutturali e/o teoria di risposta all’Item.
• Conoscenza dell’ambiente di programmazione statistica R e/o del linguaggio di programmazione Python.

Le malattie metaboliche ereditarie sono un gruppo eterogeneo di disturbi genetici che colpiscono il metabolismo e che spesso, al fine di prevenire deficit cognitivi e complicazioni gravi, richiedono una gestione dietetica rigorosa per tutta la vita (Saudubray & Garcia-Cazorla, 2018). Ad esempio, la fenilchetonuria necessita di una dieta a basso contenuto di fenilalanina, mentre la galattosemia richiede l'eliminazione del galattosio dalla dieta.

L’aderenza al trattamento e, di conseguenza l’outcome cognitivo, possono variare significativamente tra i diversi pazienti affetti dalla stessa malattia metabolica ereditaria. Le possibili disfunzioni cognitive, ad esempio i deficit nelle funzioni esecutive o nella capacità di percepire accuratamente i propri segnali corporei, possono, a loro volta, incidere negativamente sull'aderenza al trattamento.  Tuttavia, le conoscenze attuali sull'outcome cognitivo in molte di queste malattie sono ancora limitate e, anche nelle malattie metaboliche ereditarie relativamente più studiate, come la fenilchetonuria, alcune funzioni cognitive non sono mai state analizzate (Romani, 2018). Studiare questi aspetti è impegnativo dato che questi disturbi sono rari o molto i rari, ma può essere molto promettente, sia da un punto di vista teorico, consentendo una più completa comprensione della cognizione - dal funzionamento cellulare al comportamento - che da un punto di visto clinico, consentendo di migliorare la gestione di malattie specifiche.

Obiettivi: Il progetto di ricerca, che sarà svolto in collaborazione con l’Unità di Pediatria Universitaria dell’Azienda Ospedaliero Universitaria "Renato Dulbecco" di Catanzaro e Centro di Riferimento Regionale per le Malattie Metaboliche ereditare della Regione Calabria, mira a valutare e confrontare l’outcome cognitivo in pazienti con diversi errori congeniti del metabolismo in differenti periodi dello sviluppo, con una particolare attenzione a funzioni che sono state scarsamente analizzate in letteratura, come l’elaborazione e percezione di informazioni corporee. Il progetto si propone, inoltre, di verificare se e quali alterazioni cognitive, possano incidere sull’aderenza al trattamento, sull’outcome clinico e sulla qualità della vita in diverse malattie metaboliche ereditarie.

Il dibattito su quanto effettivamente il dimorfismo sessuale sia presente anche in aspetti comportamentali, affettivi e cognitivi nell’essere umano va avanti da decenni. 

La teoria e la pratica della misurazione psicologica può dare un importante contributo al dibatto, e in effetti alcuni autori (Eagly and Revelle, 2022) hanno messo in luce quanto sia importante verificare le varie ipotesi utilizzando le misure adeguate. Innanzitutto, deve esserci una maggiore consapevolezza, informata dalla ricerca psicometrica, dell’importanza del tema dell’invarianza di misura, ovvero che una misura funzioni allo stesso modo tra uomini e donne. Inoltre, l’uso di approcci multivariati (Del Giudice, 2022) sta aprendo nuove frontiere nella valutazione multidimensionale delle differenze tra uomini e donne, e di come tali differenze possano informare il dibattito sulle possibili origini evoluzionistiche di tali differenze.

Il candidato di Ph.D. dovrà portare avanti una ricerca interdisciplinare a cavallo tra la psicologia evoluzionistica e la psicometria per sviluppare metodi adeguati a rispondere a vecchie e nuove domande di ricerca sul dimorfismo sessuale, specialmente nei temi legati alla sensibilità al disgusto, alla funzionalità olfattiva e alle abilità cognitive generali. Il candidato si avvarrà delle ricerche più recenti nell’ambito di vari approcci teorici alla misurazione, dalla teoria classica dei test alla teoria della risposta all’item, fino alla psicometria dei network. Si auspica anche l’uso dell’inferenza Bayesiana per rispondere in maniera più esaustiva alle domande di ricerche. Sarebbe preferibile una discreta padronanza dell’ambiente di programmazione statistica R. 

I disordini di coscienza (DOC) includono condizioni cliniche come coma, stato vegetativo/stato di veglia non responsiva (VS/UWS) e stato di minima coscienza (MCS), caratterizzate da alterazioni dell'arousal e della consapevolezza [1]. L'eziopatogenesi di questi disturbi può essere "strutturale" (dovuta a gravi cerebrolesioni acquisite, ABI) o "non strutturale" (causata da disturbi tossici o squilibri metabolici), con danni focali o diffusi [2]. Attualmente non esistono trattamenti che garantiscano una completa guarigione per i pazienti con DOC post-ABI. Le terapie riabilitative mirano a migliorare la mobilità, la forza muscolare, il linguaggio e l'autonomia [3-5], ed includono la riabilitazione neuropsicologica per intervenire sui domini cognitivi compromessi [6].

In quest’ambito, gli interventi di stimolazione sensoriale (SS) promuovono l'arousal e aumentano le risposte comportamentali [7]. La SS può essere somministrata tramite dispositivi come il Neurowave, che permette di registrare l'attività cerebrale e i potenziali evento-relati (ERP) utilizzando l'EEG [8]. La P300, un ERP evocato da stimoli sensoriali differenti, è studiato nei DOC per differenziare tra pazienti sani, MCS e VS/UWS [9-14].

La stimolazione transcranica a corrente continua (tDCS) è una metodica di neuromodulazione non invasiva che favorisce la plasticità cerebrale e la riorganizzazione delle reti neurali [15,16]. Il ripristino delle vie cortico-corticali e frontocortico-talamo-corticali è fondamentale per il recupero clinico nei DOC, e l'entità di questo recupero può essere misurata tramite i neurofilamenti, proteine strutturali neuronali [17-21]. I neurofilamenti, specialmente i NfL, sono specifici per il danno neuronale e possono essere utilizzati per valutare l’efficacia dei trattamenti riabilitativi [22,23].

Vorremmo valutare l’impatto di protocolli di stimolazione sensoriale e neuromodulazione nei pazienti con DOC, analizzando gli outcome clinici, neurofisiologici e biologici, per determinare se un approccio combinato sia superiore a uno unimodale.

Bibliografia

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2. Giacino, J. T., Fins, J. J., Laureys, S., & Schiff, N. D. (2014). Disorders of consciousness after acquired brain injury: the state of the science. Nature Reviews Neurology, 10(2), 99-114.
3. Iqbal M, Arsh A, Hammad SM, Haq IU, Darain H. Comparison of dual task specific training and conventional physical therapy in ambulation of hemiplegic stroke patients: A randomized controlled trial. J Pak Med Assoc. 2020 Jan;70(1):7-10. doi: 10.47391/JPMA.10443. PMID: 31954014.
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5. Gibson E, Koh CL, Eames S, Bennett S, Scott AM, Hoffmann TC. Occupational therapy for cognitive impairment in stroke patients. Cochrane Database Syst Rev. 2022 Mar 29;3(3):CD006430. doi: 10.1002/14651858.CD006430.pub3. PMID: 35349186; PMCID: PMC8962963.
6. Wilson BA. Neuropsychological rehabilitation. Annu Rev Clin Psychol. 2008;4:141-62. doi: 10.1146/annurev.clinpsy.4.022007.141212. PMID: 17716045.
7. Giacino JT. Sensory stimulation: theoretical perspectives and the evidence for effectiveness. NeuroRehabilitation. 1996;6(1):69-78. doi: 10.3233/NRE-1996-6108. PMID: 24525687.
8. De Luca R, Pollicino P, Rifici C, de Cola C, Billeri L, Marino S, Trifirò S, Fiumara E, Randazzo M, Bramanti P, Torrisi M. Improving motor and cognitive recovery following severe traumatic brain injury using advanced emotional audio-video stimulation: Lessons from a case report. Medicine (Baltimore). 2021 Aug 6;100(31). doi: 10.1097/MD.0000000000026685. PMID:
9. De Luca R, Lauria P, Bonanno M, Corallo F, Rifici C, Castorina MV, Trifirò S, Gangemi A, Lombardo C, Quartarone A, De Cola MC, Calabrò RS. Neurophysiological and Psychometric Outcomes in Minimal Consciousness State after Advanced Audio-Video Emotional Stimulation: A Retrospective Study. Brain Sci. 2023 Nov 22;13(12):1619. doi: 10.3390/brainsci13121619. PMID: 38137067; PMCID: PMC10741433.
10. Perrin, F.; Schnakers, C.; Schabus, M.; Degueldre, C.; Goldman, S.; Brédart, S.; Faymonville, M.-E.; Lamy, M.; Moonen, G.; Luxen, A.; et al. Brain response to one’s own name in vegetative state, minimally conscious state, and locked-in syndrome. Arch. Neurol. 2006, 63, 562–569.
11. Li, R.; Song, W.-Q.; Du, J.-B.; Huo, S.; Shan, G.-X. Connecting the P300 to the diagnosis and prognosis of unconscious patients. Neural Regen. Res. 2015, 10, 473–480.
12. Wu, M.; Li, F.; Wu, Y.; Zhang, T.; Gao, J.; Xu, P.; Luo, B. Impaired Frontoparietal Connectivity in Traumatic Individuals with Disorders of Consciousness: A Dynamic Brain Network Analysis. Aging Dis. 2020, 11, 301–314
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15. Kronberg, G., Bridi, M., Abel, T., Bikson, M., and Parra, L. (2017). Direct current stimulation modulates LTP and LTD: Activity dependence and dendritic effects. Brain Stimul. 10, 51–58. doi: 10.1016/j.brs.2016.10.001 
16. Luppi AI, Hansen JY, Adapa R, Carhart-Harris RL, Roseman L, Timmermann C, Golkowski D, Ranft A, Ilg R, Jordan D, Bonhomme V, Vanhaudenhuyse A, Demertzi A, Jaquet O, Bahri MA, Alnagger NLN, Cardone P, Peattie ARD, Manktelow AE, de Araujo DB, Sensi SL, Owen AM, Naci L, Menon DK, Misic B, Stamatakis EA. In vivo mapping of pharmacologically induced functional reorganization onto the human brain's neurotransmitter landscape. Sci Adv. 2023 Jun 16;9(24):eadf8332. doi: 10.1126/sciadv.adf8332. Epub 2023 Jun 14. PMID: 37315149; PMCID: PMC10266734.
17. Khalil M, Teunissen CE, Otto M, et al. Neurofilaments as biomarkers in neurological disorders. Nat Rev Neurol. 2018;14(10): 577-589.
18. Gordon BA. Neurofilaments in disease: what do we know? Curr Opin Neurobiol. 2020 Apr;61:105-115. doi: 10.1016/j.conb.2020.02.001. Epub 2020 Mar 6. PMID: 32151970; PMCID: PMC7198337.
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20. Mariotto S, Sechi E, Ferrari S. Serum neurofilament light chain studies in neurological disorders, hints for interpretation. J Neurol Sci. 2020;416:116986.
21. Alagaratnam J, von Widekind S, De Francesco D, et al. Correlation between CSF and blood neurofilament light chain protein: A systematic review and meta-analysis. BMJ Neurol Open. 2021;3(1): e000143.
22. Yuan A, Nixon RA. Neurofilament Proteins as Biomarkers to Monitor Neurological Diseases and the Efficacy of Therapies. Front Neurosci. 2021 Sep 27;15:689938. doi: 10.3389/fnins.2021.689938. PMID: 34646114; PMCID: PMC8503617.

Disanto G, Villa M, Maleska Maceski A, Prosperetti C, Gobbi C, Kuhle J, Cassina T, Agazzi P. Longitudinal serum neurofilament light kinetics in post-anoxic encephalopathy. Ann Clin Transl Neurol. 2023 Dec;10(12):2407-2412. doi: 10.1002/acn3.51903. Epub 2023 Sep 25. PMID: 37743737; PMCID: PMC10723239.

Introduzione: L'alienazione scolastica può essere definita come un sentimento di distacco o disconnessione che uno studente può provare nei confronti dell'ambiente scolastico (Hascher e Hadjar, 2018). Questo sentimento può essere causato da vari fattori, tra cui esperienze negative a scuola, problemi di relazione con insegnanti o compagni di classe, percezione di ingiustizia o mancanza di supporto. Quando gli studenti si sentono alienati, la loro motivazione e impegno nei confronti della scuola possono diminuire drasticamente, portando potenzialmente a problemi di frequenza scolastica e, in casi estremi, al rifiuto scolastico (Çeçen, 2006). Quest’ultimo si manifesta quando un bambino o un adolescente si rifiuta di andare a scuola o ha difficoltà significative a rimanere a scuola per un'intera giornata. A differenza della tradizionale "fuga" dalla scuola, il rifiuto scolastico è spesso accompagnato da forti sentimenti di ansia, paura o stress legati alla frequenza scolastica. Gli studenti che mostrano rifiuto scolastico possono avere sintomi fisici (come mal di testa o dolori addominali), manifestazioni emotive (come crisi di pianto o attacchi di panico) e comportamentali (come proteste intense o rifiuto fisico di andare a scuola) (Heyne et al., 2018). Una comprensione esaustiva del rifiuto scolastico richiede l'analisi delle sue cause multifattoriali, che includono aspetti individuali (come disturbi d'ansia e depressione), familiari (come dinamiche di controllo e protezione eccessiva) e scolastici (come il clima scolastico e le politiche di gestione dell'assenteismo) (Havik e Ingul, 2021). Inoltre, la mancanza di interventi tempestivi e adeguati può portare a un aggravamento della situazione, influenzando negativamente il futuro accademico e sociale degli studenti coinvolti. Alla luce di queste considerazioni, diventa essenziale sviluppare strategie di intervento efficaci e mirate che possano ridurre l'incidenza del rifiuto scolastico e migliorare il benessere psicologico degli studenti. 

Obiettivi/ipotesi di ricerca: La finalità della presente ricerca è quella di indagare il ruolo di variabili individuali (ad es. autostima, autoefficacia e componenti cognitive) e contestuali (ad es. relazione genitori-bambino, relazione insegnante-bambino, clima della classe) per prevenire il fenomeno del rifiuto scolastico, con attenzione particolare alle situazioni di vulnerabilità ed esclusione sociale, identificando i profili prevalenti di alienazione scolastica e conseguentemente verificare in ottica longitudinale la loro relazione con outcomes emotivi e comportamentali. I risultati di questa analisi hanno inoltre come obiettivo la possibilità di individuare linee guida per interventi di training rivolti agli studenti che favoriscano un adattamento scolastico ottimale e, al contempo, di sviluppare percorsi didattici interculturali innovativi.

Caratteristiche principali dei partecipanti: I partecipanti saranno studenti delle scuole secondarie di secondo grado.

Specifiche conoscenze/ competenze richieste al candidato: Conoscenza dei fondamenti teorico-metodologici della psicologia dello sviluppo.

Introduzione: Secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità, il benessere individuale deve essere inteso come “uno stato di totale benessere fisico, mentale e sociale” e non semplicemente “assenza di malattie o infermità” (OMS, 1948; 2009). Strettamente collegato a questa accezione di benessere è il concetto di “Qualità della vita legata alla salute” (health-related quality of life, HRQoL) (Bohadana et al., 2019), che include le percezioni sulla salute, sulla forma fisica, la soddisfazione e il benessere, le relazioni interindividuali e altri aspetti (es., il reddito e l’ambiente in cui si vive). Implica, inoltre, capacità di adattamento e di autogestione di fronte alle sfide sociali, fisiche ed emotive (Huber et al., 2011). La Psicologia Positiva si inserisce in questo contesto, proponendosi di identificare indicatori soggettivi di benessere, parametri di soddisfazione rispetto alla propria salute, al proprio ruolo sociale e lavorativo che possono non identificarsi con le oggettive condizioni in cui ci si trova, come anche descritto nella Self Determination Theory (SDT - Deci & Ryan, 2000). Gli studi nell’ambito della SDT hanno posto particolare enfasi al ruolo supportivo delle principali figure educative, ovvero genitori e insegnanti, evidenziando come il supporto da parte di figure significative svolga un ruolo rilevante nel funzionamento dell’individuo, a partire dalle prime fasi di sviluppo, in ogni ambito della sua vita, contribuendo alla soddisfazione dei tre principali bisogni psicologici di base (autonomia, competenza e relazione). Nel contesto scolastico, la letteratura mostra che gli studenti che percepiscono i loro genitori, insegnanti e i compagni di classe come supportivi mostrano alti livelli di soddisfazione dei bisogni psicologici, al contrario, un clima controllante e relazioni interpersonali disfunzionali sono correlati a frustrazione dei bisogni psicologici, disimpegno, demotivazione nei confronti delle attività scolastiche e scarso rendimento. Alla base del benessere percepito esistono variabili individuali contestuali e la promozione di esso richiede la definizione di strategie di intervento in grado di supportare approcci integrati e multidisciplinari e l'ausilio di strumenti operativi validati nella loro efficacia, il cui obiettivo è quello di aiutare le nuove generazioni a conseguire il pieno benessere psicofisico. 

Obiettivi/ipotesi di ricerca: La finalità della presente ricerca è quella di indagare il ruolo di variabili individuali (ad es. autostima, autoefficacia e componenti cognitive) e contestuali (ad es. relazione genitori-figlio, relazione insegnante-alunno, supporto sociale, rapporto coi pari) per individuare e monitorare i bisogni di questi studenti, e conseguentemente verificare in ottica longitudinale la loro relazione con outcomes emotivi e comportamentali. I risultati di questa analisi hanno inoltre come obiettivo la possibilità di individuare linee guida per interventi di training rivolti agli studenti, ai genitori e agli insegnanti che prevengano e promuovano il benessere e la salute nella comunità scolastica. Infine, il presente progetto di ricerca vuole avviare, anche in Sicilia, una collaborazione tra istituti scolastici di ogni ordine e grado e le Istituzioni (Università, Comune, Provincia e Regione), al fine di entrare a far parte della Rete Europea delle Scuole che Promuovono Salute (SHE), impegnata a rendere la promozione della salute a scuola una parte integrante dello sviluppo di politiche nei settori di istruzione e sanità europei. 

Caratteristiche principali dei partecipanti: I partecipanti saranno studenti di ogni ordine e grado, i loro nuclei familiari, e i loro insegnanti.

Specifiche conoscenze/ competenze richieste al candidato: Conoscenza dei fondamenti teorico-metodologici della psicologia dello sviluppo

Introduzione 

L’aspetto connesso alla ripresa del peso corporeo è un elemento altamente stressante per il paziente affetto da obesità che si sottopone a trattamenti bariatrici (Meghelli et al., 2022). Uno degli aspetti centrali della rilevazione dei profili psicologici pre interventi consiste nella profilazione di abitudini alimentari, tratti di personalità ed emozionalità connessa al cibo, cambiamenti dell’immagine corporea (Mento et al., 2022).  La sistematizzazione di un follow-up prevede l’attuazione di un monitoraggio dei pazienti che, sottoposti a trattamenti bariatrici con intento terapeutico di perdere peso, seguono un percorso psicologico finalizzato alla prevenzione di weight regain (Athanasiadis et al., 2021).  Il mantenimento del peso corporeo, presenta infatti alti rischi di ricadute nel tempo, soprattutto in soggetti che non si sottopongono a trattamenti psicologici, o che non hanno adeguata consapevolezza dei loro profili di stile alimentare e caratteristiche del profilo personologico ed emozionale. È possibile prevedere una pratica del follow up, con attività di monitoraggio dell’andamento del peso corporeo del paziente, che passa da training cognitivi e di neuromodulazione connessi alla riduzione del distress cognitivo, emozionalità negativa e alterate abitudini alimentari. Il monitoraggio del follow-up è necessario anche in relazione a quantificazioni di assessment testologico atto alla pesatura delle variabili in esame, con l’obiettivo della prevenzione di fallimenti dietologici e conseguente weight regain (Ugarte et al., 2019). I progressi della ricerca clinica hanno evidenziato la scoperta di nuovi approcci terapeutici, tra cui l’efficacia di tecniche di neuromodulazione che agiscono sui profili emotivi sottocorticali e sul controllo inibitorio, riducendo il comportamento di over eating connesso a stress ed emozionalità negativa (Ramalho et al., 2023).

Obiettivo specifico 1

Assessment psicodiagnostico orientato alla diagnosi precoce di emotional eating e profili di comportamento alimentare disfunzionale

Obiettivo specifico 2

Training di neuromodulazione focalizzati sul distress del peso e dell’immagine corporea ed emotional eating 

Obiettivo specifico3

Valutazione dell’efficacia del training con follow-up a 3 e 6 mesi,  con assessment psicodiagnostico clinico, monitoraggio del peso e dell’immagine corporea ed analisi dei dati.

Il progetto di ricerca cofinanziato, nel considerare l’istruzione secondaria una potenziale opportunità per affrontare gli stigmi sulla neurodivergenza e, a sua volta, prevenire le conseguenze negative di tali stigmi sulla salute e il benessere scolastico nella transizione all’età adulta degli studenti e delle studentesse neurodivergenti, intende (i) studiare il livello di accettazione della neurodivergenza e (ii) proporre percorsi di engagement, empowerment e awarness a studenti e personale scolastico di istituti comprensivi.

In linea con il PNRR e con gli obiettivi del Dottorato, il progetto potrebbe avere una significativa ricaduta sia nell'ambito "Salute", in termini di prevenzione, che nell'ambito dell'Inclusione e Coesione.